La inteligencia artificial, tema central en la transformación de la educación médica en la XXVI Congreso de la SEDEM

Impacto de la IA en la educación médica 

El Dr. Juan José Beunza, autor de Elsevier y experto en IA aplicada a entornos sanitarios, fue uno de los destacados ponentes en la sesión ‘IA en la educación médica’, del viernes, 29 de noviembre. En su intervención, Beunza profundizó en la evolución de la gestión de la información desde los papiros hasta las avanzadas tecnologías actuales, haciendo énfasis en los beneficios y limitaciones de la IA, especialmente en el sector clínico. Destacó la importancia de adaptar los modelos de lenguaje como ChatGPT a contextos clínicos específicos para maximizar su utilidad en la formación médica, al mismo tiempo que alertó sobre los riesgos y la necesidad de supervisión ética en su implementación. 

Junto al Dr. Beunza, estuvieron el profesor Miguel Marcos, catedrático de Medicina de la Universidad de Salamanca, y el Dr. Javier Rascón, director médico del Hospital Miramar de Palma de Mallorca. El Dr. Marcos, reflexionó sobre los peligros y las oportunidades de la IA. Señalando que, aunque la IA no produce contenido original, “su supervisión es crucial para evitar riesgos como el plagio y el fraude académico”. Destacó la importancia de dominar la habilidad de formular preguntas (prompts) efectivas, y subrayando el creciente desafío de distinguir entre contenido generado por IA y por humanos. Por su parte, el Dr. Rascón, en su charla ‘Hablando con PDFs’, presentó a los asistentes ejemplos prácticos de cómo la IA generativa está transformando la educación médica. Rascón compartió situaciones cotidianas en las que esta tecnología está facilitando el procesamiento de grandes volúmenes de datos, manejando múltiples formatos y permitiendo la interacción en lenguaje natural. Esta evolución, según el Dr. Rascón, “está transformando el aprendizaje médico de un modelo pasivo a uno más conversacional y tridimensional, potenciando una nueva forma de interacción con la información y el conocimiento”.

Reto Elsevier 3, 2, 1 

El stand de Elsevier, además de ser un punto de encuentro y conocimiento durante el desarrollo del Congreso SEDEM, también fue escenario del desarrollo de la dinámica ‘Reto Elsevier 3, 2, 1’, diseñada para fomentar la reflexión y el intercambio de ideas sobre la educación médica. En esta actividad, profesores y expertos fueron invitados a destacar 3 palabras clave que consideran esenciales en la formación médica actual, identificar 2 desafíos principales que enfrenta la educación médica en su contexto, y proponer 1 acción o solución concreta para abordar esos retos.  

La actividad, que contó con la participación de Joaquín García-Estañ, catedrático de la Universidad de Murcia y actual presidente de la SEDEM; Lucía Gallego, profesora de Microbiología Médica en la Universidad del País Vasco; Horacio Yulitta, profesor de la Universidad de Buenos Aires y miembro de la SEDEM; Jesús Millán, profesor emérito de la Universidad Complutense y presidente de la SEDEM 2019-2022; y Ricardo Rigual, catedrático de la Universidad de Valladolid y presidente de la SEDEM 2022-2024, permitió condensar en un formato breve y directo las perspectivas de los participantes, generando un espacio enriquecedor para el diálogo y el pensamiento innovador sobre el futuro de la educación en ciencias de la salud. En el siguiente vídeo, recogemos las intervenciones de todos ellos.  

Planificación, competencias y simulación clínica 

Esta edición 2024 del Congreso SEDEM, también incluyó presentaciones sobre temas cruciales, como la sesión dedicada a los cambios en los planes de estudio, donde el profesor Joseba Pineda abordó las dificultades que enfrentan los responsables académicos para implementar reformas, como las limitaciones estructurales y los desafíos institucionales o la interesante perspectiva de Iker García, estudiante de la U. Del País Vasco, que integró en un análisis DAFO su visión de los actuales planes de estudio de medicina y poniendo de relevancia la importancia de integrar al alumnado en su planificación; o el abordaje del legado y la educación médica futura, en el marco de la conferencia plenaria del Dr. Antonio López Vega, que subrayó cómo los valores éticos y las enseñanzas tradicionales deben fusionarse con las innovaciones tecnológicas para fortalecer una educación médica humanista; enfatizando la necesidad de preservar la memoria histórica y aplicar enseñanzas pasadas para resolver los retos educativos actuales, promoviendo un pensamiento crítico y una formación interdisciplinaria. 

Otras sesiones que despertaron gran interés fueron la de ‘Simulación clínica: Controversias y desafíos’, donde Gleyvis Coro presentó un análisis sobre la evaluación del realismo en las simulaciones, mientras que Lorena Gurruchaga expuso la perspectiva de los estudiantes sobre su utilidad; las ‘Competencias del profesorado en ciencias de la salud’, donde se discutió la importancia de los programas de tutoría y la formación continua para mejorar la calidad educativa y se enumeraron las competencias clave, que incluyen el pensamiento crítico, la capacidad de involucrar a los estudiantes y el uso de tecnologías educativas. La sesión sobre los ‘Modelos de enseñanza en el entorno clínico’, que exploró cómo la formación clínica debe evolucionar, especialmente con la integración de la inteligencia artificial (IA) en el diagnóstico; y la de ‘Educación interprofesional y la colaboración en la formación médica’, en la que la Dra. Leire Arbea y otros ponentes discutieron los beneficios de la colaboración interprofesional, y se destacó cómo esta práctica fomenta un enfoque más integral y eficaz en la atención al paciente, pusieron el broche a esta valiosa y formativa cita.   

Conclusión: Hacia una formación médica integral y adaptada a los retos del futuro 

La conferencia de clausura, que corrió a cargo del Dr. Jesús Morán, editor asociado de la revista internacional ‘Educación Médica’ se abre en una nueva pestaña/ventana (editorial Elsevier), y presidente de honor de la Sociedad Española de Formación Sanitaria Especializada (SEFSE-AREDA), subrayó la necesidad de preparar a los profesionales médicos para enfrentar los retos sociales, económicos y tecnológicos actuales. Abogó por un enfoque formativo que combine competencias éticas, de comunicación y gestión en un contexto de sostenibilidad y atención integral, con un énfasis en la educación intersectorial. Además, resaltó el papel de la inteligencia artificial como herramienta potencial en el ámbito sanitario, destacando la importancia de integrar estos avances sin perder de vista los valores humanos en la práctica médica. 

Este Congreso no solo subrayó la importancia de la inteligencia artificial en la educación médica, sino también el compromiso de Elsevier con la formación continua de los futuros profesionales de la salud, preparando a las nuevas generaciones para afrontar los retos del sector sanitario.