Metodologías educativas y soluciones que crean sanitarios más preparados

La Organización Mundial de la Salud celebró este 7 de abril un nuevo Día Mundial de la Salud se abre en una nueva pestaña/ventana. Un momento que se vive con esperanza, viendo que la balanza de la pandemia se decanta paulatinamente -vía vacunas, investigación y medidas de prevención- del lado de la ciencia y los profesionales de la salud. La mayor crisis sanitaria en décadas se ha topado con unos sanitarios mejor formados; un porqué que tiene respuesta en la mejor educación; más y mejor formación continuada y más capacitación. Hoy, desde Elsevier, hemos querido detenernos en en este ‘porqué’, presentando algunas de las metodologías de estudio, herramientas y soluciones digitales que se han asentado definitivamente en muchas facultades, centros de salud y hospitales de España y Latinoamérica para formar unos profesionales preparados para afrontar cualquier reto con garantías.

Aula invertida, evaluación formativa y aprendizaje en grupo

El actual profesional de la salud crece y se forma en un entorno educativo/académico más innovador. Cuanto más avanzadas sean las técnicas y recursos educativos en ese entorno, más y mejor preparado estará para la práctica clínica. En esa fase, las técnicas de aprendizaje que el docente aplica son claves para determinar la evolución educativa de este futuro sanitario. Actualmente hay decenas de corrientes y métodos que han mostrado su eficacia. Tres de ellos, avalados por numerosos estudios, potencian la integración de los conocimientos adquiridos durante la lección magistral¹, destacan: el aula invertida (flipped classroom) se abre en una nueva pestaña/ventana; la evaluación formativa y el aprendizaje cooperativo.

• Aula Invertida: es un concepto relativamente nuevo en educación, se basa en el aprendizaje y en la preparación del material didáctico previo a la clase, todo ello dirigido por los estudiantes. A medida que las universidades han ido adoptando esta estructura, ha ganado popularidad. En un aula invertida, los estudiantes intensifican el aprendizaje del material didáctico a través de actividades en grupos pequeños, debates en clase y presentaciones. Además de dar clase, los docentes pasan más tiempo ayudando a sus alumnos en su proceso de aprendizaje, abriendo las aulas a posibilidades e ideas nuevas². El beneficio es evidente en diversos resultados educativos, como el clima de aprendizaje, el compromiso, la motivación estudiantil y el aprendizaje colaborativo^3.

• Evaluación educativa o formativa: hablamos de un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza-aprendizaje que facilita adquirir conocimientos a través de preguntas y respuestas comentadas. La literatura demuestra que es un método eficaz para trabajar la memoria y el aprendizaje de largo plazo. Además de ser una forma de estudiar más dinámica y atractiva, casi cómo un juegoL os estudiantes pueden constantemente probar sus conocimientos. También tiene por objetivo conocer la evolución de cada estudiante para, si es necesario, adoptar medidas de refuerzo o de compensación para garantizar que se alcanzan los objetivos educativos definidos para su nivel. Es, por tanto, una herramienta de gran utilidad para tomar decisiones pedagógicas para mejorar el desempeño de un estudiante^{4 y 5}.

• Aprendizaje cooperativo: la principal característica de esta metodología es que se basa en la conformación de grupos de tres a seis estudiantes, habitualmente, donde cada uno de ellos tiene una función determinada y para alcanzar el objetivo, es necesario interactuar y trabajar de forma coordinada⁶.  Este método no solo destaca por su efectividad en la etapa académica, donde mejora la atención, la implicación y la adquisición de conocimientos; también se ha demostrado en diversos ámbitos profesionales que el enfoque colaborativo y el trabajo en grupos mejora la atención al paciente^{6 y7}.

Herramientas digitales: apoyo clave para la evolución en el aprendizaje

Las herramientas digitales de educación en salud tienen un papel fundamental en apoyar a profesores/as y estudiantes en estas nuevas técnicas de aprendizaje. Son claves para fomentar la autonomía de los estudiantes, con acceso a contenido y herramientas reconocidas mundialmente.

En consonancia con lo anteriormente comentado, formando parte de ese estilo docente centrado en el aprendizaje y como coinciden varios autores, un mayor conocimiento de este sistema podría ser una herramienta docente útil para el profesorado de Ciencias de la Salud. A pesar de que la mayoría de las asignaturas que conforman el desarrollo curricular de las futuras profesionales contiene créditos teóricos, teórico-prácticos y práctico-clínicos que no hace sino añadir una mayor complejidad en la aplicación de las diferentes metodologías activas, el papel de las nuevas tecnologías está jugando papel importante. En este sentido, la aplicación de metodologías de aprendizaje que estimulen la adquisición de estas competencias, como la participación activa del estudiante, liderazgo, la autonomía, el pensamiento crítico y la expresión oral y escrita está actualmente dentro de los planes de estudios⁸.

Para aquellos que están buscando plataformas digitales que puedan apoyar a implementar este nuevo estilo docente en sus escuelas de salud, Elsevier ofrece un portafolio con herramientas reconocidas y utilizadas mundialmente. ClinicalKey Student es una plataforma que da soporte a la enseñanza y aprendizaje en salud, que ofrece acceso a funcionalidades de estudio, videos, imágenes y libros-textos más relevantes en Medicina, Enfermería y Odontología.

Recientemente también ha lanzado un módulo con preguntas y respuestas desarrollado para apoyar las evaluaciones educativas y el aprendizaje a través de cuestionarios, con más de 8.000 preguntas en las más diversas asignaturas y especialidades médicas.

Elsevier también pone a disposición de docentes, estudiantes e instituciones la plataforma de anatomía 3D más avanzada e ilustrativa del mundo: Complete Anatomy. Un apoyo a profesores con herramientas de aprendizaje online que se integran fácilmente en su enseñanza. Se trata de una plataforma intuitiva, que permite a los alumnos perfeccionar su aprendizaje e interactuar con modelos anatómicos femenino y masculino en profundidad, como nunca lo habían hecho. U Osmosis se abre en una nueva pestaña/ventana la plataforma online de educación para Ciencias de la Salud todo en uno donde los educadores enseñan de manera efectiva y los estudiantes aprenden de manera eficiente. Un espacio donde el aprendizaje, la organización, la evaluación y la colaboración son las claves para un alto rendimiento.

Formación médica (o clínica) continuada

Una vez superada la etapa académica, el profesional de las Ciencias de la Salud pondrá en práctica todo lo aprendido. Dentro de los centros, instituciones y hospitales, encontrará que el avance de la tecnología y el aprendizaje electrónico se han convertido en un activo esencial para el campo de la educación médica. Una tendencia que la pandemia ha acelerado.

El profesional de la salud no detiene su aprendizaje y evolución formativa una vez arranca el ejercicio. Aquellos que lo desean o lo han alimentado durante su etapa académica, cuentan con diferentes plataformas que permiten acceder a un número muy amplio de contenidos anotados, bibliografías, evidencia veraz y reciente, resúmenes clínicos, casos clínicos de pacientes, procedimientos e imágenes o vídeos. Entre los beneficios de este tipo de soluciones, se encuentran:

• Mejora del conocimiento y mantener actualizado este conocimiento

• Aumentar su motivación

• Fomentar el aprendizaje autónomo

• Mejorar los resultados del aprendizaje

Por otra parte, el uso del aprendizaje electrónico en las instituciones médicas está en aumento. La consulta y análisis de información veraz durante la actividad clínica cotidiana es fundamental en el apoyo a la toma de decisiones en un entorno en el que mantenerse actualizado supone además un gran reto para el profesional médico, y donde la formación médica continuada es fundamental. El auto-aprendizaje online forma parte de las estrategias de formación continua a través de la actividad de búsqueda y consulta de información.

Las soluciones de apoyo a la decisión clínica y diagnóstica de Elsevier pueden ayudar a los profesionales con su plan de Formación Médica Continuada (FMC) y al clínico en formación en su aprendizaje. La Elsevier Office of Continuing Medical Education (EOCME), está acreditada para otorgar créditos AMA PRA para la actividad de búsqueda y consulta de información en ClinicalKey,  que son homologables por los correspondientes organismos nacionales. Consulte aquí toda la información Créditos FMC con ClinicalKey. La actividad que realiza el clínico en su práctica habitual consultando contenido de referencia actualizado y completo o está cada vez más reconocida, como con STATdx , plataforma de decisión diagnóstica en imagen radiológica cuyos créditos FMC se otorgan por búsqueda y por tiempo de consulta. Su aplicación docente es también de gran valor, como muestra un estudio reciente llevada a cabo por La Universidad de Cantabria (España) y Elsevier utilizando STATdx como metodología docente, que mostró el valor del contenido de referencia ®, tanto para la elaboración de clases teóricas y prácticas, como al fomentar el trabajo del alumno mediante la propuesta de tareas y elaboración de casos clínicos en diferentes disciplinas y patologías a lo largo del curso académico: Innovación docente en imagen radiológica se abre en una nueva pestaña/ventana. se abre en una nueva pestaña/ventana

Bibliografía

1. Nuevas metodologías docentes aplicadas al estudio de la fisiología y la anatomía: estudio comparativo con el método tradicional | https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132009000300008 se abre en una nueva pestaña/ventana | Educación médica

2. T.A. Schwartz. Flipping the statistics classroom in nursing education. J Nurs Educ., 53 (2014), pp. 199-206. https://doi.org/10.3928/01484834-20140325-02 se abre en una nueva pestaña/ventana | Medline se abre en una nueva pestaña/ventana

3. “Learning to Learn” in the Extended Inverted Classroom: An Evaluation of the Effects of Interactive teaching on Knowledge and Cognitive Regulation in Medical Students |  se abre en una nueva pestaña/ventanahttps://www.elsevier.es/es-revista-revista-colombiana-psiquiatria-379-avance-resumen-aprendiendo-aprender-el-aula-invertida-S0034745021001360#bib0255 se abre en una nueva pestaña/ventana |Revista Colombiana de Psiquiatría

4. Evaluación educativa: en qué consiste, importancia y sistemas habituales empleados para evaluar | https://www.unir.net/educacion/revista/evaluacion-educativa/ se abre en una nueva pestaña/ventana

5. Medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa y compartida del aprendizaje en educación superior | https://www.elsevier.es/es-revista-perfiles-educativos-85-articulo-medios-tecnicas-e-instrumentos-evaluacion-S0185269815000100 se abre en una nueva pestaña/ventana | Perfiles educativos

6. 22 tecnologías innovadoras que todo profesor debería conocer ahora | https://webdelmaestrocmf.com/portal/8-metodologias-profesor-deberia-conocer-ahora/ se abre en una nueva pestaña/ventana

7. Enfermería de equipo: el enfoque colaborativo mejora la atención al paciente | https://www.elsevier.es/es-revista-revista-psicodidactica-243-articulo-potencia-equipo-aprendizaje-cooperativo-el-S1136103417300382 | Nursing se abre en una nueva pestaña/ventana

8. La metodología docente en Ciencias de la Salud, un nuevo enfoque en el aprendizaje | Miguel Jesús Rodríguez Arrastiaa, María de los Ángeles Pomares Callejónb, María Dolores Ruiz Fernández | (PDF) La metodología docente en Ciencias de la Salud, un nuevo enfoque en el aprendizaje (researchgate.net) se abre en una nueva pestaña/ventana