Identifier les étudiants à risque grâce à Osmosis
18 juillet 2024 | Lecture de 3 min
L'une des choses les plus importantes que vous devez faire en tant qu'enseignant en santé est d'identifier les élèves qui ont des difficultés avant qu'ils ne décrochent partiellement ou totalement.
C'est normalement une tâche complexe et chronophage mais avec Osmosis, vous pouvez suivre facilement les progrès et résultats de chaque étudiant afin de les mener vers la réussite.
Osmosis offre la possibilité d'effectuer des évaluations continues à faible enjeu afin que des ajustements puissent être apportés dès le début des cours pour éviter les lacunes d'apprentissage. La meilleure façon d'y parvenir est de créer des listes de lecture vidéo pour vérifier les concepts avant et après le travail des étudiants. N'importe quelle vidéo peut être ajoutée à une liste de lecture !
Créer une playlist de vidéos sur Osmosis à attribuer à vos étudiants
Créez vos listes de lecture en fonction des sujets abordés en classe ou confiez aux étudiants la tâche de créer leur propre liste de lecture afin d'encourager l'apprentissage autonome. Toutes les listes de lecture créées par les enseignants ou partagées avec eux par un étudiant peuvent être utilisées pour suivre les progrès de l'étudiant.
Voici quelques-unes des raisons pour lesquelles les enseignants créent des listes de lecture pour les étudiants :
Contenu assigné ou suggéré à regarder avant une séance de cours, une simulation ou une expérience clinique
Préparation à un examen
Révision du matériel couvert dans les cours ou les trimestres précédents
Conseils pour les listes de lecture
Ajoutez des listes de lecture à votre système de gestion de l'apprentissage à l'aide d'un lien.
Communiquez à vos étudiants la date d'échéance de la liste de lecture.
Rappelez à vos étudiants de regarder les vidéos et de répondre aux questionnaires associés.
Veillez à ce que les listes de lecture obligatoires soient courtes afin que les étudiants aient le temps de comprendre les informations, qu'ils ne se sentent pas surchargés et qu'ils ne prennent pas de retard.
Créez des listes de lecture supplémentaires pour les élèves qui ont besoin de soutien pour les concepts sous-jacents ou qui souhaitent approfondir leur apprentissage.
Personnaliser les listes de lecture pour un étudiant ou un groupe d'étudiant ayant des difficultés dans un domaine particulier.
Plongez dans l'analyse
Une fois que vos étudiants ont commencé à regarder les vidéos des listes de lecture et à répondre aux questionnaires, les tableaux d'analyse d'OsmosisS’ouvre dans une nouvelle fenêtre peuvent être utilisées pour dresser un tableau des performances de vos étudiants.
Vidéos et notes
Pour vérifier si vos élèves regardent les vidéos, sélectionnez d'abord une liste de lecture dans l'onglet des rapports des élèves.
Tableau de suivi de lecture des vidéos sur Osmosis
Faites ensuite défiler la liste pour voir quels étudiants ont regardé les vidéos de cette liste de lecture.
Tableau de completude de lecture de vidéos en un clin d'oeil
Un étudiant qui ne regarde pas régulièrement les vidéos qui lui sont confiées aura probablement du mal à participer pleinement au cours.
Questions
Si votre liste de lecture est associée à des questions, vous pourrez également consulter l'analyse des réponses. Lorsque vous consultez les données des étudiants, soyez attentif aux niveaux de précision de leur première et dernière tentative ainsi que leurs niveaux de confiance de leur première et dernière tentative.
Suivez les résultats des quiz de vos étudiants
Recherchez des tendances dans les données. Y a-t-il des élèves dont la précision tend à rester la même ou à diminuer entre la première et la dernière tentative ? Y a-t-il des élèves dont la précision et le degré de confiance ne concordent pas, par exemple une précision élevée mais un degré de confiance faible ou une précision faible mais un degré de confiance élevé ? Il s'agit là de signes possibles d'un élève à risque.
Conseils d'analyse
Exportez les analyses dans un fichier CSV pour faciliter le suivi et le stockage.
Cliquez sur les questions des étudiants pour voir quelles questions sont correctes ou incorrectes.
Pour plus d'informations sur le tableau d'analyse cliquez iciS’ouvre dans une nouvelle fenêtre.
Vous souhaitez savoir comment Osmosis peut s'intégrer dans vos cours et vous aider à suivre les performances de vos étudiants ?
Cliquez ci-dessous pour avoir plus d'informations sur Osmosis ou demander un test gratuit.
Créer un plan de réussite
Grâce aux tableaux d'analyses, vous disposez d'un excellent point de départ pour connaitre vos étudiants et créer un cours adapté
Pour les étudiants qui ne regardent pas régulièrement les vidéos assignées
Tout d'abord, demandez à vos étudiants la raison pour laquelle ils ne regardent pas les vidéos.
Pour les étudiants qui ont du mal à gérer leur temps ou qui n'ont pas d'accès régulier à Internet, nous suggérons de leur recommander l'application mobile Osmosis, qui leur permet de télécharger des vidéos lorsqu'ils sont connectés à un réseau Wi-Fi et de poursuivre leur apprentissage même sans internet.
Pour les élèves qui n'améliorent pas leurs résultats au test après plusieurs tentatives
Passez en revue les questions du quiz avec vos étudiants. On-t-ils des difficultés avec les connaissances de base ou avec l'application de concepts complexes ? Pour les étudiants qui ont des difficultés avec les connaissances de base, aidez-les à accéder aux ressources Elsevier comme Complete Anatomy, ClinicalKey Student ou ClinicalKey Student Nursing et à les utiliser.
Pour les étudiants dont le niveau d'exactitude des questions est élevé mais dont le niveau de confiance est faible
Essayez de comprendre les raisons pour lesquelles ils ne sont pas à l'aise et s'ils sont stressés. Vous pouvez mettre en place des tests d'anxiété.S’ouvre dans une nouvelle fenêtre
Pour les étudiants dont la précision des questions est faible mais dont le niveau de confiance est élevé
Ces étudiants pensent connaitre les réponses alors qu'ils ont des lacunes évidentes.
Recommandez-leur du materiel pédagogiqueS’ouvre dans une nouvelle fenêtre pour élever leurs connaissances au niveau de leur confiance.