Transformación en la Educación Médica: Integrando IA y Tecnología con un Enfoque Humanizado

Este simposio no solo se centró en la integración de tecnologías avanzadas, sino que también fomentó un diálogo constructivo en áreas fundamentales como la integración de la salud global; de las ciencias básicas y clínicas; las tecnología emergentes; humanización en la medicina o la transformación de la educación médica en el contexto de la sociedad 5.0. Estos paneles de discusión ofrecieron herramientas prácticas y metodologías innovadoras que buscan humanizar la educación médica y preparar a los profesionales de la salud para liderar en un mundo cada vez más interconectado y digitalizado.

Para revisar algunos de los temas más destacados y analizar el presente y futuro de esta 'transformación de la educación médica', en Elsevier Connect hemos entrevistado a tres destacados ponentes de esta edición 2024.

Educación Médica para la Sociedad 5.0

Este año, la conferencia inaugural corrió a cargo del Doctor Jorge Luis García Macías, Decano de Escuela de Medicina de la Universidad de Monterrey, que abordó la "imperante necesidad de modernizar la educación médica" para adaptarse a un mundo en constante cambio, a través de su ponencia: 'Transformando la Educación Médica para la Sociedad 5.0'. En palabras del Dr. García, "es fundamental promover una educación médica más alineada con las tendencias y necesidades globales actuales", destacando que es esencial formar profesionales capaces de enfrentar "retos como las desigualdades en el acceso a la salud".

El Dr. García destaca que esta "transformación de la educación médica hacia una Sociedad 5.0", integrará tecnologías emergentes y la inteligencia artificial, herramientas que "acelerarán el conocimiento y facilitarán un aprendizaje significativo". "Debemos cambiar nuestro 'mindset' de la enseñanza tradicional hacia un modelo más flexible e interconectado", afirma, apuntando a la importancia de "aprovechar la experiencia colectiva para crecer en conjunto".

El Doctor también subraya que es vital "estructurar planes educativos centrados en las necesidades del paciente", lo que permitirá construir competencias necesarias en los alumnos. Para él, el "rol docente humanista" será clave en este proceso, asegurando una "autonomía progresiva de los estudiantes que contribuya a una atención clínica de calidad y basada en la seguridad del paciente".

Integración de la salud global en la educación médica

Dentro de los muchos temas que se abordaron en estas dos intensas jornadas de simposio, destacó la salud global y su integración en la educación médica. La Dra. Lilia García Rodríguez, Vicerrectora de Ciencias de la Salud de la Universidad de Monterrey, sumó su experiencia y conocimiento en la materia a través de una mesa redonda, junto al Licenciado Hector Valle y Dr. Bernard Nahlen. En este sentido, la doctora García destaca la necesidad de modernizar la educación médica para que sea "más efectiva en un mundo interconectado y en constante cambio". Señala que es crucial "alinear la formación médica con las tendencias y necesidades globales actuales", especialmente ante retos como "las desigualdades en el acceso a la salud". Además, considera que la pandemia de COVID-19, según la Dra. García, ha puesto de manifiesto "la importancia de formar profesionales capaces de trabajar en ambientes diversos y digitalizados".

Durante esta mesa redonda, la Dra. García compartió su experiencia como presidenta de la Comisión de Salud del Consejo Nuevo León, donde ha impulsado políticas públicas significativas, como "la cobertura universal para niños con cáncer". Resalta que es fundamental que los estudiantes de medicina "vayan más allá de la atención directa a pacientes", abordando el impacto más amplio que pueden tener en la salud pública. También enfatiza la importancia de "la equidad de género en la formación médica", celebrando el creciente liderazgo de mujeres en el campo.

Ciencias Básicas y Clínicas

Dentro de la amplia oferta que presentó esta cita, destacaron también los talleres. Uno de ellos, dirigido por el Dr. Rodrigo Elizondo Omaña, profesor y actual jefe del Departamento de Anatomía Humana de la Faculta de Medicina de la UANL, versó sobre 'Integración de Ciencias Básicas y Clínicas: Un Enfoque 5.0'. El Dr. Elizondo tiene claro que "uno de los desafíos más importantes en la educación médica corresponde a la integración de las ciencias clínicas y básicas". En el simposio, se propuso un enfoque a través de "casos clínicos redactados específicamente para las unidades de aprendizaje en los primeros años de la Licenciatura de Medicina". Esto permitirá a los estudiantes abordar y comprender el conocimiento de manera "escalonada" y contextualizada. Para el doctor, "los casos clínicos ayudan en la recuperación del conocimiento", además de que es esencial desarrollar un "manejo humano en la medicina". El objetivo de su taller fue "analizar cómo integrar las ciencias básicas y clínicas a través del uso del razonamiento clínico", con un llamado a los docentes a "diseñar y planificar el aprendizaje de los alumnos de manera que se contextualice y se facilite un aprendizaje significativo". Durante el taller, el Dr. Elizondo destacó, además, la importancia de incorporar "habilidades humanas como la empatía, el respeto y la dignidad" en el aprendizaje, especialmente en el laboratorio de anatomía clínica. Para el doctor, "los donadores son fundamentales" para el aprendizaje, ya que permiten a los estudiantes entender el "privilegio de estar en contacto con personas que altruistamente decidieron donar su cuerpo para su educación". Finalmente, el Dr. Elizondo invitó a los educadores a colaborar en "el diseño de escenarios clínicos" que se adapten al nivel formativo de los estudiantes, promoviendo así una experiencia enriquecedora para todos.